2. Используя текст главы и документа, объясните, почему в начале ХХ в. в России возобновился революционный террор. Против кого он был направлен?
      3. Дайте оценку "Указу о военно-полевых судах". Чьи действия становились предметом их рассмотрения? Какие решения и против кого они выносили? Как относилась к смертной казни общественность? (См. также текст главы).
      4. Соотнесите деятельность военно-полевых судов и содержание Манифеста 17 октября 1905 г.
      5. Дайте оценку политического режима, установившегося в России после 3 июня 1907 г.
      6. Как вы понимаете слова В.В. Шульгина о том, что "разгул смертной казни, наступившей со времени учреждения Чека, по сравнению с цифрами дореволюционной (до 1917 г.) России, покажется детскими упражнениями недоучившихся палачей"?
      7. Подготовьте по тексту главы и дополнительной литературе рассказ о покушениях на П.А. Столыпина и его гибели.
      К № 7
      1. Внимательно прочитайте отрывки из писем, перлюстрированных, т.е. негласно вскрытых и прочитанных полицией, и попавших в сводный отчет за 1908 г. Что можно сказать о политических взглядах их авторов? Выскажите свое мнение о ценности личных писем как исторического источника, их плюсах и минусах.
      2. Какова оценка положения в стране после революции 1905-1907 гг., проходящая через все письма? Как можно объяснить единодушие авторов?
      3. Объясните фразу о том, что "у нас граждан нет, а есть обыватели". Приведите подтверждающие это факты.
      4. Выберите из писем доводы о том, что правительство Николая II плохо выполняло обещания Манифеста 17 октября 1905 г.
      5. Используя текст главы, приведите факты, подтверждающие слова письма о том, что "с представительством (Думой) не считаются и сводят его на нет, а самодержавная бюрократия теперь проявляет гораздо больше произвола, чем прежде".
      6. Объясните, почему авторы писем считают неизбежной новую революцию в стране. На кого они возлагают ответственность за это? Кого относят к "кадрам" будущей революции?
      К № 9
      1. Используя текст главы и документа, составьте краткое сообщение о направлениях деятельности политической полиции (охранки). Чем вызывалось неприятие охранки в обществе?
      2. Как в документе характеризуется деятельность кадетской партии в культурно-просветительных организациях? Почему эта деятельность внушает опасения Министерству внутренних дел? Как относилось правительство к общественной самодеятельности граждан?
      3. Используя текст главы и документа, составьте краткий перечень форм и методов деятельности политических партий России в 1905-1914 гг. по привлечению сторонников.
      4. Выскажите суждение о значении и последствиях вовлечения в культурно-просветительную деятельность различных групп российского общества для дальнейших судеб страны.
      К № 10, 11 и 12
      1. Прочтите все три документа и установите, чем различаются высказанные их авторами мнения.
      2. Как изменялось отношение к российской монархии?
      3. Каковы были причины изменения отношения к монархии?
      4. Почему ослабление "монархического духа" наблюдалось в разных слоях населения?
      5. Используя текст главы и документов, выясните, замечали или нет царь и его окружение, что теряют прежнюю опору и духовную связь с обществом? Насколько адекватно они реагировали на изменившиеся условия?
      К № 13
      1. Составьте краткий рассказ о Вере Фигнер, ее взглядах, ее участии в исторических событиях России в конце XIX - начале ХХ в.
      2. На основе документа и текста главы подготовьте краткий рассказ о режиме Шлиссельбургской крепости, когда там находились в заключении народовольцы.
      3. Что больше всего вас потрясает в рассказе Веры Фигнер о порядках в Шлиссельбурге? За что осуждали на заключение в этой каторжной тюрьме?
      4. Каковы были мотивы поведения Веры Фигнер в тюрьме, ее отношения к товарищам, к тюремщикам?
      5. Что можно сказать о нравственных ценностях Веры Фигнер?
      6. О каком деспотизме пишет Вера Фигнер? Чем она объясняет действенность своего протеста в 1902 г.? Сравните, используя текст главы, "старый" и "новый" Шлиссельбург.
      К № 14 и 15
      1. Почему правительство использовало Сибирь для ссылки своих противников? На что обрекало их?
      2. Почему ссыльные не могли активно участвовать в колонизации Сибири, в развитии ее хозяйства и культуры? К какому выводу в связи с этим пришло Главное тюремное управление к началу 1900-х гг.?
      3. Опишите труд заключенных в каторжных тюрьмах Российской империи. Чем он отличался от труда на обычных фабриках?
      4. Сравните положение политкаторжан в XIX в. и в начале ХХ в. (используйте текст главы).
      5. Почему предприниматели охотно использовали труд заключенных?
      6. Используя главу и документы, составьте перечень правил, которые должны были соблюдать заключенные в тюрьмах и ссыльные. Как они протестовали против установленного режима и произвола тюремщиков? Чем объясняется определенная эффективность протестов?
      К № 16
      1. Что можно сказать о тюремном режиме для подследственных в начале 1900-х гг.? Отличался ли он от условий, в которых находились до суда участники "хождения в народ" 70-х годов XIX в.?
      2. Охарактеризуйте типичного молодого революционера, каким был в 1906-1907 гг. А.К. Воронский, опираясь на рассказ о его поведении в "Крестах" и на суде.
      3. Вспомните, что такое состязательность судебного процесса (согласно судебной реформе 1864 г.). Какое она имела значение в данном случае?
      4. Чем можно объяснить мягкость вынесенного приговора? Какими были настроения в обществе?
      5. Сравните на основании документа и текста главы гражданский суд с военно-полевым и военно-окружным.
      К № 17
      1. Используя текст главы и документ, составьте краткий рассказ о совещании группы депутатов I Государственной думы в Выборге. С каким призывом они обратились к народу? Какова была их судьба?
      2. Каким поступком С.Д. Урусова вызвано письмо к нему депутатов? Чем можно объяснить этот поступок?
      3. Как можно охарактеризовать позицию авторов письма, выраженную в словах: "В определенные минуты народный представитель о себе не смеет думать"? Что они имеют в виду, говоря о традиции воспринимать тюрьму как награду?
      4. Используя текст главы, приведите примеры из истории России в 1905-1916 гг., свидетельствующие о зарождении гражданского общества в России.
      К № 18
      1. Опираясь на текст документа, охарактеризуйте отношение населения к участию России в Первой мировой войне. В каких формах оно проявлялось?
      2. Как П.Н. Милюков в данном фрагменте описывает отношение провинции России к известиям о войне? В чем причины такого отношения? Чем П.Н. Милюков объясняет различия в отношении к войне в столицах и в провинции, почему приводит стихи Н.А. Некрасова?
      3. Согласны ли вы с заявлением В.Н. Коковцова о том, что "за сто верст от больших городов замолкает всякая политическая борьба"? Как вы можете обосновать свою оценку этого высказывания?
      4. Выскажите свое отношение к критике позиции Коковцова за "антипатриотизм" и к призыву других министров больше верить в русский народ, в его "исконную преданность родине" и в его "безграничную преданность Государю".
      К № 19
      1. Проанализируйте содержание писем солдат, отправленных в разные годы войны, и сформулируйте главную мысль, которая их объединяет.
      2. Перечислите, о каких тяготах войны пишут солдаты.
      3. Кого солдаты обвиняют в поражениях российских войск на германском фронте? Согласны ли вы с их доводами?
      4. Объясните, как вы понимаете фразу из письма 1915 г.: "Эта война хуже японской. Ту пропили, а эту продали...". Кого и в чем обвиняет автор письма?
      5. Найдите в тексте писем высказывания, свидетельствующие о ненависти солдат к "барам". Почему они отождествляют с "барами" офицеров?
      6. Прокомментируйте фразу из письма 1917 г.: "Солдаты все стали никуда, дай им мир, никуда не идут".
      7. Покажите на конкретных фактах связь между событиями 1917 г. в России и настроениями солдат.
      Вопросы и задания
      для работы учащихся по теме главы первой
      Как объясняли противостояние власти и общества в пореформенной России представители различных общественно-политических сил?
      Было ли развито в России конца XIX - начала ХХ в. правовое сознание населения? (да; нет; почему?)
      Одна из революционных песен того времени звала "рабочий народ" "на бой кровавый, святой и правый". Какие черты леворадикального мировоззрения выражены этими словами? Какие слои населения были особенно восприимчивы к революционным призывам в начале ХХ в. и почему?
      Считаете ли вы террор допустимым средством политической борьбы:
      а) необходимое средство борьбы в определенных условиях;
      б) возможное, но бесполезное средство;
      в) недопустимое ввиду его аморальности?
      Сравните либеральную и революционную традиции в общественной жизни России. Что их сближало и что разделяло?
      Чем различаются идеалы либерализма и консерватизма? Какую роль играли те и другие в России?
      Почему обновление государственного строя России в 1905-1906 гг. не смягчило конфронтацию между властью и обществом? Насколько значительным было это обновление? Почему невозможно дать однозначную оценку обновленному строю?
      Какие имеются основания говорить о Российской империи как о полицейском государстве? Какие черты авторитарного режима сохранялись и в начале ХХ в.?
      Сравните содержание Манифеста 17 октября и реальную действительность после его издания. Что изменилось, а что оставалось прежним? Как обстояло дело:
      а) с неприкосновенностью личности;
      б) со свободой совести;
      в) со свободой слова;
      г) со свободой собраний;
      д) со свободой союзов (партий, общественных организаций)?
      Чем вызывалось движение протеста после Манифеста 17 октября? Какие формы оно принимало?
      Какие факты свидетельствуют о продвижении России к правовому государству? Сопоставьте взгляды государственных деятелей и представителей общественности по этому вопросу.
      Проанализируйте и оцените с этой точки зрения три документа: Уголовное уложение 1903 г., Манифест 17 октября и Положение о мерах к охранению государственной безопасности и общественного спокойствия 1881 г. Совместимы ли они?
      Какое место в системе государственной власти занимала политическая полиция (охранка)? Какие учреждения входили в ее состав? Охарактеризуйте направления и методы ее деятельности.
      В чем причины стабильно негативного отношения к охранке в России? Какие из объяснений представляются вам более правильными:
      а) конфронтация власти и общества;
      б) недостаточная эффективность деятельности охранки;
      в) нравственная нечистоплотность ее деятелей?
      Как и в связи с чем изменялись масштабы политических репрессий?
      В какой мере соблюдалась законность в борьбе правительства с революционным движением? Что можно сказать о масштабах судебных и внесудебных репрессий? Существовали ли правовые границы для действий толпы?
      Как оценивалось в обществе применение смертной казни? Чем можно объяснить устойчивое внимание к этой теме? Почему была возможна открытая дискуссия по этому вопросу?
      Как и почему изменялся тюремный режим в конце XIX - начале ХХ в.? Сравните "старый" и "новый" Шлиссельбург. Какие формы принимал протест заключенных против тюремного режима?
      Что такое административная ссылка, как можно оценить этот вид репрессий? Чем объясняется ее распространенность?
      Как отразилось падение монархии в России на карательной системе и методах политических репрессий?
      Какие две тенденции присутствовали в развитии российской государственности и карательной системы в конце XIX - начале ХХ в.? Какие факторы оказывали влияние на их эволюцию?
      Темы семинаров и практикумов
      1. Проблема достоинства личности в России в конце XIX - начале ХХ в.
      2. Нравственные ценности в сознании российского чиновничества начала ХХ в.
      3. Правосознание россиян - от деспотизма к гражданскому обществу.
      4. Традиции бюрократии Российской империи в России первых десятилетий ХХ в.
      5. Система запретов и ограничений в России - условие порядка или произвола?
      6. Жизнь российского обывателя в системе запретов - смысл и последствия.
      7. "Благонадежность" в понимании российской полиции - сущность, причины, последствия для общества.
      ГЛАВА ВТОРАЯ
      ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ БАЗА СОВЕТСКОЙ
      РЕПРЕССИВНОЙ ПОЛИТИКИ
      Содержательные аспекты темы
      Идеологические корни новой системы правосудия. Диктатура пролетариата в Советской России - власть, опирающаяся на насилие.
      Политико-правовая база репрессий в первые годы советской власти. Благо революции - высший закон. Формирование внесудебной системы: трибуналы, чрезвычайные комиссии. ВЧК. Юридическое оформление деятельности концлагерей и лагерей принудительного труда. Заложничество. Высылка. Принципы советского правосудия и понятия "революционная законность" и "революционное правосознание". Понятия "контрреволюционное преступление" и "враг народа".
      Законодательство 1920-1930-х гг. об ответственности за политические и некоторые другие преступления. Партийные директивы, ведомственные инструкции и указания по вопросам применения репрессивного законодательства. Роль коммунистической партии в формировании законодательной базы репрессий. ОГПУ, НКВД - расширение их внесудебных полномочий. ГУЛАГ в системе НКВД.
      Правовые основания деятельности внесудебных органов в 1920-1930-е гг. Обоснование и узаконение террора. Нормативные акты о репрессиях, применявшихся в административном порядке. Ужесточение репрессивной политики в связи с раскулачиванием. "Большой террор" 1937 г. Удлинение сроков наказания.
      Политико-правовые основания для репрессирования членов семей лиц, осужденных по политическим мотивам, детей и подростков.
      Депортация народов.
      Правовая база репрессивной политики в годы Великой Отечественной войны. Проверочно-фильтрационные лагеря. "Новая" мера наказания - каторжные работы.
      Юридические и политические основания ужесточения карательной практики во второй половине 1940 - начале 1950-х гг. Лагерная юстиция. Роль КГБ в системе репрессий.
      Нормативные акты второй половины 1950-х гг., характеризующие процесс реабилитации и восстановления "социалистической законности" после смерти Сталина. Отмена внесудебных репрессий.
      Значение закона 1991 г. "О реабилитации жертв политических репрессий".
      Вопросы и задания к документам главы второй
      К № 1
      1. Объясните, какое значение имела статья 58 Уголовного кодекса РСФСР в общей системе наказаний в СССР (при ответе используйте текст главы).
      2. Объясните, почему эта статья помещена в "Особенной части", в первой главе "Преступления государственные". Чем они отличаются от преступлений другого типа?
      3. Почему вводится новое понятие "контрреволюционные преступления"? Какая идеология отражена в этом названии?
      4. Почему "измена Родине" трактуется столь широко, включая бегство за границу в мирное время?
      5. Почему подвергались наказанию и члены семьи осужденного? Почему они могли быть осуждены даже за "недонесение"? Выскажите свое суждение о п. 1 статьи 58.
      6. Проанализируйте терминологию статьи 58; объясните смысл понятий "враги народа", "социальная защита", "осажденная крепость" и другие. Какие идеологические установки они отражают?
      7. Можно ли считать, что понятия "государственная тайна", шпионаж, речь о которых идет в статье 58-1б, четко определены? Если нет, то с чем это связано?
      8. С какой целью в судебную практику вводилось понятие "враг народа"? Какие проступки квалифицировались как действия "врагов народа"? Какие наказания предусматривались при таком обвинении?
      9. Оцените содержание статьи 58-10. Против кого она была направлена? Почему именно эта статья наиболее часто применялась в судебной практике?
      10. Объясните, почему столь строгие наказания выносились за "использование религиозных или национальных предрассудков". Что понималось под этими предрассудками?
      11. Какое воздействие на сознание людей, их нравственные устои могла оказывать статья 58-12 Уголовного кодекса?
      12. Почему высшая мера применялась по статье 58-13 за преступления, совершенные 20-40 лет назад? Оцените этот факт.
      К № 2
      1. Используя текст главы и документа, объясните, почему лица, покушавшиеся на государственную собственность, приравнивались к "врагам народа"?
      2. Объясните, почему за хищения на железных дорогах в качестве наказания применялась высшая мера - расстрел. Почему к этим преступлениям не применялась амнистия?
      3. Учитывая дату документа - 1932 г., кто в первую очередь попадал в категорию "противоборствующих элементов"? Чему противилось население?
      4. Объясните, могли ли в 1932 г. кулаки выступать с угрозами и применять насилие против колхозов. Где в это время находилась основная масса кулаков?
      5. Какую роль преследовала власть, применяя расстрел за хищение колхозного имущества? Какие процессы в деревне вызвали эту меру?
      6. Попробуйте назвать причины, в силу которых в 1930-е гг. в деревне усиливалось воровство имущества.
      7. Какие факторы (политического, социального, экономического характера) привели к ужесточению государственного террора в деревне и в городе? Какие цели преследовала власть, усиливая террор?
      8. Объясните, почему агитация против колхозов расценивалась как государственное преступление. Считаете ли вы такую трактовку оправданной?
      9. Дайте общую оценку данного постановления в контексте исторической эпохи 1930-х гг.
      К № 3
      1. Используя текст главы и документа, объясните важнейшие причины появления в 1991 г. Закона РСФСР "О реабилитации жертв политических репрессий".
      2. Объясните, кто стал жертвами политических репрессий и по чьей вине? Какие наиболее распространенные обвинения выдвигала советская власть, проводя массовые репрессии?
      3. Поясните, что понимается в законе под "репрессиями за политические и религиозные убеждения, по социальным, национальным и иным признакам". Приведите конкретные примеры применения репрессий именно по этим признакам в разные годы советской истории.
      4. Согласны ли вы с преамбулой закона, где говорится об "осуждении многолетнего террора и массовых преследований", высказывается "глубокое сочувствие жертвам террора, их родным и близким" за "необоснованные репрессии"? Какие бы слова в адрес жертв репрессий вы считали бы нужным записать в закон?
      5. Что следует понимать под "реальными гарантиями обеспечения законности и прав человека"? Кем они должны обеспечиваться?
      6. Почему в преамбуле говорится о реабилитации "всех жертв политических репрессий, начиная с 25 октября (7 ноября) 1917 г."? Какой политический смысл имеет упоминание в законе этой даты?
      7. Что, на ваш взгляд, следовало бы сделать в новой России для лиц, пострадавших в результате политических репрессий?
      8. Что вы знаете о сегодняшней судьбе бывших политзаключенных и жертв политических репрессий?
      9. Прочитайте статью 1 закона и приведите конкретные примеры и факты политических репрессий, перечисленных в ней.
      10. Какую "социальную опасность для государства" представляла деятельность бывших жертв политических репрессий?
      11. Перечислите формы политического преследования, указанные в статье 2 закона, выскажите свое мнение о наказаниях, которым подвергались миллионы людей в СССР.
      12. Дайте оценку статьи 4 закона; справедливо ли не реабилитировать тех, кто в ней перечислен и был осужден в 1920-1970-е гг.?
      13. Выскажите свое мнение о том, почему перечисленные в статье 5 закона категории осужденных "реабилитируются независимо от фактической обоснованности обвинений".
      14. Дайте развернутое объяснение значения данного закона.
      Вопросы и задания
      для работы учащихся по теме главы второй
      Используя текст главы, попробуйте определить, что входило в понятие "политические репрессии" в Советской России в первые годы советской власти.
      Объясните, в чем суть идеологических корней новых (после 1917 г.) основ законодательства и судебной системы.
      Проследите на конкретных примерах, чем отличалась новая советская судебная система от старой, дореволюционной; сделайте выводы из сравнения двух систем.
      Объясните, что большевиками вкладывалось в понятия: "революционная совесть", "революционное правосознание". Какие последствия вытекали из применения на практике таких понятий?
      Проанализируйте важнейшие для советского правосудия идеологические принципы большевиков:
      а) "благо революции - высший закон";
      б) "диктатура пролетариата - власть, опирающаяся на насилие, не связанная с законом";
      в) "законно все, что отвечает интересам партии большевиков";
      г) "когда гремит оружие, законы молчат".
      Сделайте выводы из анализа.
      Объясните слова В.Г. Короленко: "Революция чрезвычаек сразу продвинула нас на столетия назад в отношении правосудия" (используйте текст главы и знания о судебной реформе 1864 г.).
      Охарактеризуйте причины, сущность, формы и методы "красного" и "белого" террора. Выскажите суждения об их последствиях для страны, ее народов, ее будущего.
      Попробуйте объяснить слова, высказанные в середине 1920-х гг.
      Дзержинский: "Страх приносит пользу как в самой ВЧК, так еще больше вне ВЧК, в стране, т.к. он играет роль предохранителя от проступков и преступлений".
      Чешский дипломат: "Страх учит советских людей лжи, лицемерию, неискренности, он - причина всеобщей неуверенности и всеобщего экономического бездействия советского государства".
      Документы к главе второй для организации
      семинаров и практикумов
      Постановление СНК о красном терроре
      5 сентября 1918 г.
      Совет Народных Комиссаров, заслушав доклад председателя Всероссийской Чрезвычайной комиссии по борьбе с контрреволюцией, спекуляцией и преступлением по должности о деятельности этой комиссии, находит, что при данной ситуации обеспечение тыла путем террора является прямой необходимостью, что для усиления деятельности Всероссийской Чрезвычайной комиссии по борьбе с контрреволюцией, спекуляцией и преступлением по должности и внесения в нее большей планомерности необходимо направить туда возможно большее число ответственных партийных товарищей; что необходимо обезопасить Советскую республику от классовых врагов путем изолирования их в концентрационных лагерях; что подлежат расстрелу все лица, прикосновенные к белогвардейским организациям, заговорам и мятежам, что необходимо опубликовать имена всех расстрелянных, а также основания применения к ним этой меры.
      Народный комиссар юстиции Д. Курский
      Народный комиссар по внутренним делам Г. Петровский
      Управляющий делами СНК Вл. Бонч-Бруевич
      Известия ВЦИК. 1918. 10 сентября.
      Три письма о Соловецком лагере
      сентябрь - декабрь 1926 г.(
      Письмо председателя Международного комитета Красного Креста Г. Адора из Женевы председателю Союза Обществ Красного Креста и Красного Полумесяца А.С. Енукидзе
      Господин председатель!
      Появившиеся за последнее время в печати различных стран разнообразные сообщения привлекли внимание МККК на положение политических заключенных обоего пола в СССР.
      Как Вы, наверное, знаете, МККК постоянно интересовался этим вопросом и часто посылал своих делегатов в страны, где было основание предпринять посещения такого рода. Так, делегаты Комитета посетили в разное время места заключения политических заключенных в Верхней Силезии, в Венгрии, в Ирландии, в Литве, в Черногории и в Польше. Совершенно недавно делегат МК посетил Литву и Польшу и мог отдать себе точный отчет об условиях, в которых содержатся политические заключенные в этих двух странах.
      В настоящее время Международный Комитет Красного Креста желал бы осмотреть тюрьмы и концентрационные лагеря политических заключенных в СССР через посредство делегата в Москве г. Владимира Верлина. Последний пребывает уже в течение многих лет в Советском Союзе, и Комитет надеется, что Советское правительство согласится всячески облегчить ему выполнение возложенного на него поручения. Согласно этому мы обращаемся к Вам с просьбой соблаговолить взять на себя посредничество перед надлежащими властями, дабы г. Верлин получил разрешение посетить не только тюрьмы Москвы и Ленинграда, которые, как мы знаем, были осмотрены иностранными делегатами, но равно и другие места заключения, как, например, концентрационный лагерь на Соловецких островах.
      Само собой разумеется, что доклад, который МК мог бы опубликовать касательно результатов этого посещения, был бы вам сообщен перед появлением его в печати.
      В надежде на благоприятный ответ я заранее благодарю Вас за то, что Вы сочтете возможным сделать, мы просим Вас, господин Председатель, принять уверение и т.д.
      Г. Адор
      Ответное письмо А.С. Енукидзе Г. Адору
      Господин председатель!
      Я получил Ваше почтенное письмо от 14 сентября с.г., в котором вы меня просили достать Вашему делегату в Москве г. Владимиру Верлину, которого МККК считает вполне беспристрастным лицом, разрешение посетить места заключения СССР для политических заключенных.
      Я не преминул исполнить Вашу просьбу, снесясь по этому вопросу с компетентными органами своего правительства. Как выяснилось, лица, преследуемые за политические преступления и проступки, высылаются в разные места СССР на жительство и содержатся в предварительном заключении лишь во время следствия по их делу. В это время сношения их с посторонними лицами по существующим законам не разрешаются. Что касается лагеря на Соловках, то там, в настоящее время, находятся только уголовные преступники.
      Оставаясь всегда в Вашем полном распоряжении по всем вопросам, в коих я могу быть Вам полезным, пользуюсь этим случаем, что и т.д.
      Председатель Исполнительного комитета
      Союза О[бществ] Кр[асного] Кр[еста]
      и Кр[асного] Пол[умесяца] СССР Енукидзе
      Из письма заключенных Соловецкого
      концентрационного лагеря в Президиум ЦИК ВКП(б)
      о невыносимых условиях содержания
      [...] Обращаемся с просьбой, которой просим уделить минимум внимания.
      Мы, заключенные, которые возвращаемся из Соловецкого концлагеря по болезни, которые отправлялись туда полные сил и здоровья, - в настоящее время возвращаемся инвалидами, изломанными и искалеченными морально и физически. Просим обратить внимание на произвол и насилие, царящие в Соловецком концлагере, в Кеми и на всех участках концлагеря. Такого ужаса, произвола и насилия, и беззакония даже трудно представить человеческому воображению. Отправляясь туда, даже в мыслях не предполагали такого кошмара и теперь, искалеченные, сами и от нескольких тысяч людей, там находящихся, взываем к руководящему центру Советского государства положить предел царящему там ужасу. Недостаточно того, что ОГПУ бесконтрольно, без суда высылает туда даже в большинстве случаев невинных, в большинстве рабочих и крестьян (не говоря о преступниках, заслуживающих наказания). Бывшая царская каторга в сравнении с Соловками на 99% имела больше гуманности, справедливости и законности. Высылаются люди в Соловки, в большинстве пролетарии, без всякого повода и дела, имевшие несчастье в годы общей разрухи, нищеты, голода и холода попасть в водоворот борьбы за существование и совершившие преступления, за каковые в свое время наказание перед законом и обществом понесли и возвратились к честному труду, от которого временно, повторяем, уклонились. Т.е. считаем, что кошмарное прошлое с голодом и муками прошло, и тихо, и мирно работали на госфабриках и заводах, и, несмотря на это, большинство находящихся на Соловках сняты с работ, оторваны от честного труда и семьи. Семьи и дети брошены на произвол судьбы, увеличив тем и без этого огромные кадры беспризорных. Это не выдумка, а факты, которые всегда можно проверить.
      Но этого недостаточно. Пусть было бы так, раз существует такое право или закон, что людей можно невинно наказывать. Но почему нельзя дать хотя бы возможное существование, не обрекая на муки и страдание. Например, люди, имеющие деньги, устраиваются за те же деньги, и вся тяжесть опять ложится на рабочих и крестьян, к несчастью не имеющих денег. И влачат жалкое существование при непосильных работах раздетые, чуть ли не голые, питаясь падалью, так как паек выдается при непосильных работах ничтожный. Если я сапожник, то за 20-30 руб. могу быть слесарем, так же и другие примеры есть сотни и тысячи. Избиение и издевательство дошло до таких кошмарных пределов, что выразить невозможно. Люди мрут как мухи, т.е. умирая медленной, мучительной смертью. Повторяем, что все эти муки и страдания ложатся на плечи лишь пролетариату, не имеющему денег, т.е. на рабочих, имевших несчастье, повторяем, попасть в полосу голода и разрухи, сопровождавшихся после октябрьских событий, и совершив преступления, лишь спасая себя и семьи от голодной смерти, за каковые наказания в свое время понесли однажды и громадное большинство стали на честную трудовую жизнь [...].
      Отечественные архивы. 1992. № 6. С. 87-89.
      Из совершенно секретного приказа
      наркома внутренних дел СССР Н.И. Ежова
      "Об операции по репрессированию бывших кулаков,
      уголовников и др. антисоветских элементов"
      30 июля 1937 г.
      Материалами следствия по делам антисоветских формирований устанавливается, что в деревне осело значительное количество бывших кулаков, ранее репрессированных, скрывавшихся от репрессий, бежавших из лагерей, ссылки и трудпоселков. Осело много в прошлом репрессированных церковников и сектантов, бывших активных участников антисоветских вооруженных выступлений [...]. Часть перечисленных выше элементов, уйдя из деревни в города, проникла на предприятия промышленности, транспорт и на строительства [...].
      Перед органами государственной безопасности стоит задача - самым беспощадным образом разгромить всю эту банду антисоветских элементов, защитить трудящийся советский народ от их контрреволюционных происков и, наконец, раз и навсегда покончить с их подлой подрывной работой против основ советского государства.