Уважаемые учителя и родители!

Развитие у детей правильной и красивой речи, как устной, так и письменной – сложная задача, требующая комплексного подхода. Один из важнейших компонентов работы – использование изложений, диктантов, контрольных списываний. В этом пособии представлены не только тексты для написания изложений, но и подробные планы к ним. А регулярная работа над изложениями помогает научиться хорошо писать сочинения. Все эти тексты можно использовать для диктантов и контрольных списываний. Систематическое выполнение таких проверочных и контрольных работ даст возможность ребёнку отработать все необходимые навыки для развития грамотной письменной и устной речи.

Диктант ребёнку надо читать, не проговаривая специально слова по слогам, не выделяя голосом «опасные» места. Учитель читает полностью весь текст диктанта. Перед началом написания первого предложения напомните ребёнку, что ему обязательно надо запоминать последнее слово в каждом предложении. (Иначе существует опасность, что ученик поставит точку в середине предложения, а его продолжение начнёт писать, как новое предложение. Это лишняя помарка, которая ведёт к снижению оценки.) Каждое предложение читайте не более трёх раз. Первый раз – полностью. Ребёнок внимательно слушает, а потом «губами» повторяет текст. Второй раз – в процессе письма, а третий – только по необходимости.

После написания диктанта обязательно оставьте время для самопроверки.

Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма.

Оценка «4» ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено три – пять орфографических ошибок; работа написана небрежно.

Оценка «2» ставится за диктант, в котором более пяти орфографических ошибок; работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

– нарушение правил орфографии при написании слов;

– пропуск и искажение букв в словах;

– замену слов;

– отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

– неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (словарные слова).

За ошибку в диктанте не считаются:

– ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

– единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

– единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

– два исправления;

– две пунктуационные ошибки;

– повторение ошибок в одном и том же слове. Негрубыми ошибками считаются следующие:

– повторение одной и той же буквы в слове;

– недописанное слово;

– перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая – опущена;

– дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Оценка «5» ставится за безошибочное выполнение всех заданий.

Оценка «4» ставится, если ученик правильно выполнил не менее ³/₄ заданий.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее ¹/₂ заданий.

Оценка «2» ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.

Многие родители уверены, что ребёнку гораздо сложнее написать под диктовку диктант или прослушать, а потом написать по плану изложение. На самом деле списывание текста для ученика не менее трудная задача. Так что этому виду упражнений следует уделять хотя бы 1 час в неделю. Как же научить ребёнка списывать текст? Сначала ученик читает весь текст. Потом – первое предложение. (Запоминается последнее слово в предложении.) Если первое предложение состоит более чем из двух слов, его необходимо списывать по частям. Для этого сначала читаются первые два слова по слогам. Потом ребёнок, проговаривая «про себя» по слогам эти слова, записывает их каллиграфическим почерком. Далее читаются последние два – три слова предложения тоже по слогам. Идёт их запись. (Не забывать о красивом почерке!) После этого ребёнок прочитывает целиком написанное предложение и сверяет его с текстом. После списывания всего текста нужно провести самопроверку, с первого предложения до последнего. Ученик читает по слогам написанный текст, сверяет его с напечатанным, проверяет знаки препинания.

Оценка «5» ставится, если:

– нет ошибок и исправлений;

– работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма.

Оценка «4» ставится за одну ошибку и исправление.

Оценка «3» ставится за две ошибки и исправление. Оценка «2» ставится за три ошибки и одно – два исправления.

1. Постановка цели.

Необходимо перед началом урока заинтересовать малыша тем, что уже скоро он сможет грамотно и красиво излагать свои мысли, и тем, что (примерные варианты) самое хорошее изложение:

• обязательно прочитают в классе;

• повесят на стенд как образец;

• вклеят в классный журнал «Наше творчество»;

• наклеят на него красивую наклейку;

• прочтут на методобъединении (и похвалят не только ребёнка, но и класс, и учителя);

• покажут как образец малышам, параллельному классу или старшим классам;

• покажут завучу, директору;

• покажут как лучшее изложение на родительском собрании.

2. Чтение текста учителем.

Перед чтением обязательно предупредите детей, что после прочтения будут вопросы по тексту. И вы посмотрите, кто из детей лучше и полнее на них ответит:

• мальчики или девочки;

• первый или второй вариант;

• первый, второй или третий ряд;

• личное первенство.

3. Беседа. Вопросы по тексту.

Обязательно хвалите учеников за наиболее полные и яркие ответы. Поощряйте творчество.

4. Чтение текста учениками.

Лучше попросить прочесть ученика, который читает хорошо. В это время класс следит глазами за читаемым текстом.

5. Составление заголовка. (Не только тема, но и главная мысль.)

В пособии к каждому тексту уже дан примерный заголовок. Но в классе надо обязательно обсудить и записать другие возможные варианты заголовков.

6. Составление примерного плана.

Текст делят на смысловые части. Каждую часть озаглавливают. Записывают план. Причём пункты плана могут быть у детей разные. Важно, чтобы заголовок абзаца (в 1–2 классах из одного-двух предложений) отражал его главную мысль.

7. Орфографическая подготовка. (Опорные слова, трудные слова, обороты речи.)

Проработайте с детьми не только слова с известными и проверяемыми орфограммами, но и обязательно слова, которые даны в словах для справок после каждого изложения. Часто бывает так, что в классе есть «любимые» слова (слова, в которых именно этот класс делает ошибки). Проработайте, конечно, и их тоже.

8. Лексическая подготовка.

Это подбор синонимов, антонимов. Необходимо научить детей перефразу. (Например, в изложении дано предложение: Щенок хочет есть. Ученикам надо то же самое сказать по-другому, например: Щенок проголодался. Хочет щеночек поесть. Захотелось щенку полакомиться колбаской. И т. д.)

9. Устный пересказ.

Пересказ изложения двумя-тремя учениками. Лучше по пунктам плана. Пересказывается в сильных классах – 1 раз, в более слабых – 2 раза.

10. Повторное чтение текста учителем.

Учитель закрывает пособие. Последний раз дана возможность услышать текст. Во время прочтения дети следят глазами по пунктам плана, обращая внимание на опорные слова.

11. Написание изложения.

Переписывание изложения без помарок, аккуратно и красивым почерком. (Внимание! Текст плана из пособия и слова для справок написаны учителем на доске)

12. Самопроверка.

Ученик должен проверить себя: ясно ли он передал мысль, нет ли повторов одинаковых слов. оборотов речи. Все ли слова употреблены удачно. Грамотность написания. Пунктуация.

Основные ошибки в содержании и построении изложения

1. Пропуск важных мыслей и фактов.

2. Искажение содержания.

3. Нарушение логической последовательности.

4. Возвращение без необходимости к одному и тому же факту.

Речевые ошибки

1. Неправильное определение границ предложения в тексте.

2. Нарушение порядка слов в предложении.

3. Повторение одного и того же слова, не вызванное необходимостью.

4. Пропуск главных и второстепенных членов предложения.

5. Неправильное согласование слов в предложении.

6. Неправильное или неточное употребление слова.

Оценка «5» ставится:

по содержанию и речевому оформлению:

– правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности);

грамотность:

– нет орфографических и пунктуационных ошибок;

– допускается одно-два исправления.

Оценка «4» ставится:

по содержанию и речевому оформлению:

– правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;

– имеются отдельные фактические и речевые неточности;

– допускается не более трёх речевых недочётов, а также недочётов в содержании и построении текста;

грамотность:

– две орфографические и одна пунктуационная ошибка.

Оценка «3» ставится:

по содержанию и речевому оформлению:

– допущены отклонения от авторского текста;

– отклонение от темы;

– допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей;

– беден словарь;

– имеются речевые неточности;

– допускается не более пяти речевых недочётов в содержании и построении текста;

грамотность:

– три-пять орфографических и одна-две пунктуационные ошибки.

Оценка «2» ставится:

по содержанию и речевому оформлению:

– работа не соответствует теме;

– имеются значительные отступления от авторской темы;

– много фактических неточностей;

– нарушена последовательность изложения мыслей;

– отсутствует связь между всеми частями работы;

– беден словарь;

– более шести речевых недочётов и ошибок в содержании и построении текста;

грамотность:

– более пяти орфографических и три-четыре пунктуационные ошибки.

Скорость письма:

в начале года 4–6 знаков в минуту;

в конце года 10–12 знаков в минуту.

К концу года учащиеся должны уметь:

• самостоятельно списывать текст в 35–45 слов, используя усвоенные по русскому языку знания;

• писать изложение текста в 30–45 слов по вопросам;

• составлять и записывать два-три предложения на заданную тему.

Скорость письма 20–25 знаков в минуту.

К концу года учащиеся должны уметь:

• самостоятельно списывать текст в 55–65 слов, используя усвоенные по русскому языку знания;

• писать под диктовку текст в 55–60 слов, используя усвоенные по русскому языку знания;

• писать изложение и сочинение текста в 60–75 слов по заранее составленному плану.

Скорость письма 40–45 знаков в минуту.

К концу года учащиеся должны уметь:

• самостоятельно списывать текст в 75–80 слов, используя усвоенные по русскому языку знания;

• писать под диктовку текст в 75–80 слов, используя усвоенные по русскому языку знания;

• писать изложение текста в 90–100 слов по самостоятельно составленному плану.

1 класс

Кошка живёт в комнате. Она много спит. Кошка любит играть. Она играет с клубком и с газетой. Кошка умеет мурлыкать. (21)

Слова для справок: в комнате, с клубком, с газетой.

План

1. Где живёт кошка?

2. Много ли спит кошка?

3. Что любит делать кошка?

4. Какие игрушки у кошки?

5. Что умеет делать кошка?

Собака живёт во дворе. Она сторожит дом. Вот к дому подходит чужой человек. Собака громко лает. Потом она грозно рычит. (21)

Слова для справок: сторожит, человек, лает, грозно.

План

1. Где живёт собака?

2. Что сторожит собака?

3. Кто подходит к дому?

4. Как лает собака?

5. Как рычит собака?

Корова живёт в хлеву. Летом она ест траву. Зимой корова ест сено. Она даёт молоко. Из него делают масло и кефир. (22)

Слова для справок: в хлеву, кефир.

План

1. Где живёт корова?

2. Что корова ест летом?

3. Что корова ест зимой?

4. Что даёт корова?

5. Что делают из молока?

Коза меньше коровы. У козы длинная шерсть. Ещё у неё есть большая борода. Дети часто боятся козу. Ведь у неё есть рога. (23)

Слова для справок: длинная, боятся, у неё.

План

1. Кто больше, коза или корова?

2. Какая шерсть у козы?

3. Какая борода у козы?

4. Кто часто боится козу?

5. Почему козу боятся?

Белка живёт в дупле. Она целый день скачет по лесу. Белка ищет орехи и шишки. Ещё она ест грибы и ягоды. (22)

Слова для справок: она, орехи, ягоды.

План

1. Где живёт белка?

2. Что она делает целый день?

3. Что ищет белка?

4. Что ещё ест белка?

Заяц живёт в чаще леса. Он бегает очень быстро. Ведь у зайца много врагов. Но его очень трудно догнать. (20)

Слова для справок: в чаще, очень, быстро, догнать.

План

1. Где живёт заяц?

2. Как бегает заяц?

3. Много ли у зайца врагов?

4. Легко ли догнать зайца?

Спина ежа покрыта иглами. Вот ёж чует врага. Теперь вместо ежа лежит колючий клубок. Врагу ежа не достать. (19)

Слова для справок: покрыта, чует, колючий, не достать.

План

1. Чем покрыта спина ежа?

2. Кого чует ёж?

3. Что лежит теперь вместо ежа?

4. Может ли враг достать ежа?

Медведь очень велик. Это самый большой зверь в наших лесах. Медведь ловок и силён. Его боятся даже волк и кабан. (21)

Слова для справок: очень, большой, ловок, боятся.

План

1. Велик ли медведь?

2. Кто самый большой зверь в наших лесах?

3. Силён ли медведь?

4. Ловок ли медведь?

5. Кто боится медведя?

Волк живёт в лесу. Он похож на серую собаку. Волк смел и хитёр. Это отличный охотник. Стая волков опасна для людей. (22)

Слова для справок: похож, собака, охотник, опасна.

План

1. Где живёт волк?

2. На кого похож волк?

3. Смел ли волк?

4. Хитёр ли волк?

5. Хороший ли волк охотник?

6. Опасна ли для людей стая волков?

Лиса меньше волка. Она похожа на рыжую или бурую собаку. Лиса очень красива. У неё огромный хвост. Лиса часто ловит мышей. (22)

Слова для справок: похожа, собаку, очень, огромный.

План

1. Кто меньше – лиса или волк?

2. На какую собаку похожа лиса?

3. Красива ли лиса?

4. Какой хвост у лисы?

5. Кого часто ловит лиса?

Кабана называют дикой свиньёй. Нос у него похож на пятачок. Кабан велик и силён. Ему не страшен волк. (19)

Слова для справок: у него, похож, пятачок, велик, не страшен.

План

1. Как называют кабана?

2. На что похож нос у кабана?

3. Велик ли кабан?

4. Силён ли кабан?

5. Страшен ли кабану волк?

Сова днём спит на ветке дерева. Ночью она летит на охоту. Сова кружит над полем. Она ищет мышей. (19)

Слова для справок: дерево, летит, на охоту, ищет.

План

1. Где сова спит днём?

2. Куда сова летит ночью?

3. Над чем кружит сова?

4. Кого ищет сова?

Цапля живёт на болоте. У неё длинные ноги и длинный клюв. Она ходит по кочкам и ловит лягушек. Прячется цапля в высокой траве. (24)

Слова для справок: на болоте, длинные, лягушек, прячется.

План

1. Где живёт цапля?

2. Какие ноги у цапли?

3. Какой клюв у цапли?

4. По чему ходит цапля?

5. Кого ловит цапля?

6. Где прячется цапля?

Ворону легко узнать. Она громко каркает. У вороны серые и чёрные перья. Это одна из самых умных птиц. (19)

Слова для справок: легко, она, громко, чёрные, одна.

План

1. Легко ли узнать ворону?

2. Как каркает ворона?

3. Какого цвета перья у вороны?

4. Умна ли ворона?

В лесу можно услышать частый стук. Это дятел долбит сухое дерево. Он достаёт личинки вредных жуков. Так дятел спасает лес. (21)

Слова для справок: в лесу, можно, достаёт, личинки.

План

1. Что можно услышать в лесу?

2. Что делает дятел?

3. Что достаёт дятел?

4. Как дятел спасает лес?

Мы гуляли по лесу. Вдруг мы услышали голос кукушки. Она долго куковала. Её голос словно перенёс нас в сказку. (20)

Слова для справок: вдруг, услышали, голос, долго, словно.

План

1. Где мы гуляли?

2. Чей голос мы услышали?

3. Долго ли куковала кукушка?

4. Куда перенёс нас голос кукушки?

Вот улитка ползёт по тропе. Она несёт свой домик на спине. У неё маленькие рожки. Она ими шевелит. (19)

Слова для справок: ползёт, по тропе, несёт, у неё, рожки, шевелит.

План

1. Где ползёт улитка?

2. Где она несёт свой домик?

3. Какие у неё рожки?

4. Чем она шевелит?

Надо вырыть яму. Я беру лопату. Втыкаю лопату в землю. Потом вынимаю ком земли. Бросаю его в сторону. Работы ещё много. (22)

Слова для справок: лопата, потом, бросаю, в сторону, ещё.

План

1. Что надо вырыть?

2. Что я беру?

3. Куда я втыкаю лопату?

4. Что я вынимаю?

5. Куда я его бросаю?

6. Много ли ещё работы?

Перед домом есть лужайка. Но в траве много старой листвы. Лена берёт грабли. Она чистит лужайку. Получилась куча сухих листьев. (23)

Слова для справок: перед домом, в траве, берёт, получилась.

План

1. Есть ли лужайка перед домом?

2. Много ли старой листвы в траве?

3. Что берёт Лена?

4. Что она чистит?

5. Что получилось?

В дачном доме нет воды. Вода есть в колонке. Боря берёт большое ведро. Боря силён. Он принесёт много воды. (21)

Слова для справок: вода, в колонке, берёт, ведро, принесёт.

План

1. Где нет воды?

2. Где есть вода?

3. Что берёт Боря?

4. Силён ли Боря?

5. Много ли воды он принесёт?

Стоит жаркое лето. Вечером надо поливать грядки. Даша и Катя берут лейки. Девочки носят воду из пруда. Это тяжёлая работа. (21)

Слова для справок: стоит, лето, вечером, поливать, берут, тяжёлая.

План

1. Какое стоит лето?

2. Что надо делать вечером?

3. Что берут Даша и Катя?

4. Откуда носят воду девочки?

5. Тяжёлая ли это работа?

Вилы похожи на вилку. Только они намного больше. Вилы нужны папе. Он носит вилами охапки травы и листьев. (19)

Слова для справок: похожи, намного, только.

План

1. На что похожи вилы?

2. Чем отличаются вилы от вилки?

3. Нужны ли вилы папе?

4. Что папа носит вилами?

Папа строит забор. Он вкопал столбы. Пора прибивать доски. Папа берёт молоток и гвозди. Ему поможет сын Дима. (19)

Слова для справок: вкопал, столбы, пора, берёт, молоток, поможет.

План

1. Что строит папа?

2. Что вкопал папа?

3. Что прибивал папа?

4. Что берёт папа?

5. Кто поможет папе?

Наш дом построен из кирпича. В нём пять этажей. Дом выкрашен в синий цвет. Он очень красив. В доме есть лифт. (22)

Слова для справок: построен, кирпич, выкрашен, очень.

План

1. Из чего построен наш дом?

2. Сколько этажей в доме?

3. В какой цвет выкрашен дом?

4. Красив ли дом?

5. Есть ли в доме лифт?

Папа нарисовал мамин портрет. Он сделал для него раму. Потом папа вбил в стену гвоздь. Теперь портрет висит на стене. (21)

Слова для справок: нарисовал, портрет, для него, теперь.

План

1. Что нарисовал папа?

2. Что сделал папа для портрета?

3. Что папа вбил в стену?

4. Где теперь висит портрет?

2 класс

Утром Митя с папой пошли в лес. Они собирали грибы и ягоды. Грибы клали в лукошко. Его нёс папа. Ягоды клали в пакет. Его нёс Митя. Домой вернулись к обеду. (32)

Слова для справок: пошли, собирали, ягоды, вернулись.

План

1. Куда утром пошли Митя с папой?

2. Что собирали Митя с папой?

3. Куда Митя с папой клали грибы?

4. Куда Митя с папой клали ягоды?

Небо затянуто тучами. Вдали слышен гром. К нам идёт гроза. Вот упали первые капли. Полил дождь. Сверкнула молния. Зазвучали раскаты грома. Люди попрятались по домам. А дворовый пёс Шарик забился под крыльцо. (33)

Слова для справок: вдали, слышен, полил, попрятались.

План

1. Чем затянуто небо?

2. Что слышно вдали?

3. Как началась гроза?

4. Где попрятались люди?

5. Куда забился дворовый пёс Шарик?

После дождя во дворе много луж. Можно легко промочить ноги. Люди идут осторожно. Они обходят лужи. А Миша бежит прямо по воде. Он играет в моряка. Но этот моряк может простудиться. (32)

Слова для справок: можно, промочить, осторожно, обходят, простудиться.

План

1. После чего во дворе много луж?

2. Что можно легко промочить?

3. Как идут люди?

4. Как бежит Миша?

5. Что может случиться с мальчиком?

В книжном шкафу пять полок. На нижней полке лежат детские журналы. На второй полке стоят детские книжки. Другие полки занимают книги для взрослых. Скоро Маша станет большой. Она прочтёт книги со всех полок. (36)

Слова для справок: полок, детские, занимают, прочтёт, со всех.

План

1. Сколько полок в книжном шкафу?

2. Что лежит на нижней полке и на второй полке?

3. Какие книги занимают другие полки?

4. Какой скоро станет Маша?

5. Что скоро прочтёт Маша?

В нашем лесу много разных деревьев. Есть старые ели и сосны. На опушках растут высокие берёзы с толстыми стволами. На поляне стоит могучий дуб. Есть ещё клёны и рябины. (30)

Слова для справок: в нашем, опушка, растут, могучий.

План

1. Много ли в нашем лесу разных деревьев?

2. Какие берёзы растут на опушках?

3. Какой дуб стоит на поляне?

4. Какие ещё есть деревья в лесу?

Аня и Катя накрывают на стол. Аня ставит тарелки. Катя несёт ложки и вилки. Аня режет хлеб. Катя несёт масло и сметану. Собирается вся семья. Мама вносит кастрюлю с борщом. (32)

Слова для справок: тарелки, режет, сметана, собирается.

План

1. Что делают Аня и Катя?

2. Что ставит Аня?

3. Кто несёт ложки и вилки?

4. Что режет Аня?

5. Какие продукты несёт Катя?

6. Кто собирается к столу?

7. Что вносит мама?

Дети строят из песка крепость. У Вити совок. Он роет ров. Петя делает стены. Коля насыпал большой холм. Здесь будет сторожевая башня. Вот крепость готова. Её будут защищать игрушечные солдатики. (31)

Слова для справок: песок, крепость, совок, сторожевая, готова, солдатики.

План

1. Из чего дети строят крепость?

2. Что роет Витя?

3. Что делает Петя?

4. Что насыпал Коля?

5. Что здесь будет?

6. Кто будет защищать крепость?

Во дворе лежит большое бревно. Из него получится много дров. Саша и Серёжа берут пилу и пилят бревно. Пилить трудно. Мальчики быстро устают. После короткого отдыха они снова начинают пилить. (31)

Слова для справок: из него, получится, пилят, короткого, снова.

План

1. Где лежит большое бревно?

2. Что получится из бревна?

3. Что делают мальчики?

4. Почему мальчики быстро устают?

5. Что делают Саша и Серёжа после короткого отдыха?

Саша и Серёжа распилили большое бревно на пять частей. Пришёл папа. Он взял из сарая тяжёлый топор. Папа начал колоть дрова. Потом дети отнесут дрова в сарай. (29)

Слова для справок: распилили, пришёл, тяжёлый, топор, потом.

План

1. На сколько частей распилили большое бревно Саша и Серёжа?

2. Что взял папа из сарая?

3. Что начал делать папа?

4. Куда дети потом отнесут дрова?

Лена с мамой идут на поле. Они хотят нарвать букет ромашек. Пёс Бимка просится гулять с ними. Он скулит и требует взять его. Мама надевает на Бимку ошейник и поводок. Они идут гулять втроём. (36)

Слова для справок: ромашки, с ними, его, надевает, ошейник, поводок.

План

1. Куда идут Лена с мамой?

2. Какие цветы Лена с мамой хотят нарвать для букета?

3. Что делает пёс Бимка?

4. Что надевает мама на Бимку?

5. Как они идут гулять?

Боря чинит стул. Он берёт клей и шурупы. Здесь надо приклеить ножку. А здесь нужно привинтить спинку. Вот работа закончена. Теперь стул будет сохнуть около батареи. (27)

Слова для справок: берёт, здесь, нужно, закончена, батарея.

План

1. Что делает Боря?

2. Что надо приклеить?

3. Что нужно привинтить?

4. Где будет сохнуть стул?

У Коли есть дядя. Он служит на подводной лодке. Вместе с другими моряками он плавает на большой глубине. Лодка часто выходит в океан. Она охраняет берега нашей Родины. (29)

Слова для справок: подводной, вместе, глубина, океан.

План

1. Где служит Колин дядя?

2. Вместе с кем плавает Колин дядя на большой глубине?

3. Куда выходит подводная лодка?

4. Что делает подводная лодка?

Раньше на кораблях были паруса. Их делали из очень толстой ткани. Паруса натягивали на высоких мачтах. Ветер дул в паруса и толкал корабль. Корабль мог плыть только при ветре. (30)

Слова для справок: корабль, парус, толкал, только.

План

1. Где были раньше паруса?

2. Из чего делали паруса?

3. На чём натягивали паруса?

4. Как ветер толкал корабль?

5. Мог ли корабль плыть без ветра?

Хлеб пекут из муки. Муку получают из зерна. Но зерно нужно размолоть. Раньше зерно мололи на мельницах. Мельницы были водяные и ветряные. Хозяином мельницы был мельник. Ему крестьяне привозили зерно для помола. (33)

Слова для справок: получают, размолоть, ветряные, хозяин, крестьяне.

План

1. Из чего пекут хлеб?

2. На чём раньше мололи зерно?

3. Какие были мельницы?

4. Кто был хозяином мельницы?

5. Для чего крестьяне привозили зерно мельнику?

Водяную мельницу ставили на реке. Сначала строили плотину. Делали запруду. Вода падала с плотины и крутила большое мельничное колесо. Колесо двигало жернова. Жернова перетирали зерно в муку. (28)

Слова для справок: сначала, запруда, мельничное, колесо, жернова, перетирали.

План

1. Где ставили водяную мельницу?

2. Что строили сначала?

3. Как вода крутила мельничное колесо?

4. Что двигало колесо?

5. Что делали жернова?

По некоторым улицам города проложены рельсы. По рельсам ездят трамваи. У трамвая большие стальные колёса. Их крутит электрический мотор. Электричество приходит к трамваю по проводам. Трамвай соединён с ними при помощи рогов. (33)

Слова для справок: улица, проложены, колёса, мотор, электричество, провода.

План

1. Где ездят трамваи?

2. Какие колёса у трамвая?

3. Что крутит колёса трамвая?

4. Как приходит электричество к трамваю?

Троллейбус ездит без рельсов. Его колёса обуты в резиновые шины. Но их крутит электрический мотор. У троллейбуса есть длинные рога. Они соединяют его с электрическими проводами. Без рогов троллейбус ехать не может. (33)

Слова для справок: колёса, обуты, электрический, соединяют, мотор, не может.

План

1. Ездит ли троллейбус по рельсам?

2. Во что обуты колёса троллейбуса?

3. Что крутит колёса троллейбуса?

4. Что соединяет троллейбус с проводами?

У трамвая и троллейбуса есть рога. Рога соединяют их с электрическими проводами. А автобусу рога не нужны. Его мотор работает на бензине. Поэтому автобус может проехать по любой улице. Даже если там нет проводов. (35)

Слова для справок: электрическими, соединяют, мотор, на бензине, проехать, по улице.

План

1. Для чего трамваю и троллейбусу рога?

2. Нужны ли рога автобусу?

3. На чём работает мотор автобуса?

4. Может ли автобус проехать по любой улице?

У вертолёта над кабиной есть огромный винт. Он очень быстро крутится. Винт поднимает вертолёт в воздух. Вертолёт может лететь. Но он может и висеть на одном месте. (28)

Слова для справок: огромный, крутится, поднимает, на одном.

План

1. Что есть у вертолёта над кабиной?

2. Что поднимает вертолёт в воздух?

3. Может ли вертолёт лететь?

4. Может ли вертолёт висеть на одном месте?

Вертолёт может лететь быстро. Самолёт может лететь быстрее. Но он не может висеть на одном месте. Самолёты бывают очень большими. Они летают с очень высокой скоростью. Такие самолёты перевозят людей и грузы по всей Земле. (36)

Слова для справок: быстро, на одном, скорость, перевозят.

План

1. Что может лететь быстрее – вертолёт или самолёт?

2. Бывают ли самолёты большими?

3. Могут ли самолёты летать с очень высокой скоростью?

4. Где самолёты перевозят людей и грузы?

Во дворе гуляли десять мальчиков. Они решили сыграть в футбол. Получились две команды. По пять человек в каждой. Игра шла больше часа. Первая команда забила шесть голов. Вторая команда забила четыре гола. (33)

Слова для справок: решили, футбол, команда, человек.

План

1. Кто гулял во дворе?

2. Во что решили сыграть мальчики?

3. Сколько человек было в каждой команде?

4. Сколько времени шла игра?

5. Сколько голов забила первая команда?

6. Сколько голов забила вторая команда?

На птичьем дворе живут разные породы птиц. Вот бегают десять куриц и большой петух. Он умеет громко кричать. Вот огромный индюк. У него грозный вид. Живут здесь домашние утки. А это гуси с длинными шеями. (37)

Слова для справок: породы, петух, огромный, длинные.

План

1. Кто живёт на птичьем дворе?

2. Как умеет кричать петух?

3. Какой вид у петуха?

4. Какие утки живут на птичьем дворе?

5. Какие птицы с длинными шеями живут на птичьем дворе?

Папа с мамой хотят отвезти диван и шкаф на дачу. У папы есть легковая машина. Но мебель в неё не влезет. Пришлось вызывать маленький грузовик. Теперь у нас на даче есть диван и шкаф. (35)

Слова для справок: отвезти, диван, легковая, грузовик.

План

1. Куда папа и мама хотят отвезти диван и шкаф?

2. Какая машина есть у папы?

3. Что пришлось вызывать?

4. Что теперь есть на даче?

Люда любит читать. Она читает детские книжки и журналы. Раньше девочка читала только сказки. Теперь ей стали интересны серьёзные рассказы. Иногда Люда берёт читать взрослые книжки. (27)

Слова для справок: только, детские, интересны, рассказы, берёт.

План

1. Что любит делать Люда?

2. Что читает Люда?

3. Что читала девочка раньше?

4. Что стало интересно девочке читать теперь?

У Кати в комнате на стене висит большое зеркало. Перед ним Катя одевается. В ванной комнате висит маленькое зеркало. Перед ним Катя умывается. И в прихожей висит зеркало. Перед ним Катя надевает куртку и шапку. (36)

Слова для справок: комната, одевается, в ванной, умывается, надевает.

План

1. Что висит у Кати в комнате на стене?

2. Что делает Катя перед зеркалом в своей комнате?

3. Что делает Катя перед зеркалом в ванной комнате?

4. Что делает Катя перед зеркалом в прихожей?

Аня очень любит апельсины. Они сладкие и сочные. Рома больше любит мандарины. У мандаринов более нежный вкус. А Антону нравятся яблоки. Он может съесть пять штук за один раз. (30)

Слова для справок: апельсины, мандарины, нравятся, съесть.

План

1. Что любит Аня?

2. Что любит Рома?

3. Что нравится Антону?

4. Сколько Антон может съесть яблок за один раз?

В квартире уборка. Рита берёт веник. Она подметает пол. Папа включил пылесос. Он чистит ковёр и диван. Мама взяла швабру. Она будет мыть пол. Рита ей поможет. (28)

Слова для справок: квартира, берёт, пылесос, диван.

1. Что происходит в квартире?

2. Что делает Рита?

3. Что чистит папа?

4. Что будет делать мама?

5. Кто поможет маме?

Папа принёс газеты из почтового ящика. Папа сел в кресло. Теперь он читает газеты. А маленькому Мите пришёл детский журнал. Митя сел на диван. Он читает журнал. (30)

Слова для справок: из почтового, пришёл, детский, диван.

План

1. Откуда папа принёс газеты?

2. Куда сел папа?

3. Что получил маленький Митя?

4. Что он делает?

Сейчас зима. Стоит мороз. За окном дует сильный ветер. Он грозно гудит. Миша подошёл к окну. Он смотрит во двор. Но около окна холодно. Миша замёрз. Он идёт греться горячим чаем. (32)

Слова для справок: сейчас, дует, подошёл, греться, горячий.

План

1. Какое сейчас время года?

2. Какая погода на улице?

3. Куда подошёл Миша?

4. Почему Миша замёрз?

5. Чем греется Миша?

Алёша и Костя живут в одном подъезде. Алёша на восьмом этаже. Костя на четвёртом. Мальчики дружат. Они часто ходят друг к другу в гости. Они любят играть в футбол в коридоре. (32)

Слова для справок: подъезд, футбол, коридор.

План

1. Где живут Алёша и Костя?

2. Дружат ли мальчики?

3. Часто ли мальчики ходят друг к другу в гости?

4. Что любят делать мальчики?

3 класс

В глухих берёзовых и еловых лесах можно иногда встретить летягу. Это небольшой зверёк. Он покрыт нежной серой шерстью. У него между передними и задними ногами есть кожные складки. Благодаря им летяга быстро перелетает с дерева на дерево Планирующим полётом. (40)

Слова для справок: иногда, небольшой, кожные, благодаря, Планирующий полёт.

План

1. Где можно встретить летягу?

2. Большой ли зверёк летяга?

3. Какой шерстью покрыта летяга?

4. Что есть у летяги между передними и задними ногами?

5. Что умеет делать летяга? Благодаря чему?

В конце июня в лесу поспевает замечательная ягода. Её называют земляникой. Она сладкая и сочная. Ягоды у земляники небольшие. Спелые ягоды ярко-красные. Ягода может быть бледной. Эту ягоду срывать пока рано. Пусть созреет. Землянику вкусно есть сырой. Из неё можно варить отличное варенье. (45)

Слова для справок: поспевает, небольшие, созреет, отличное.

План

1. Когда поспевает земляника?

2. Какова земляника на вкус?

3. Какого размера и цвета спелые ягоды земляники?

4. Почему не стоит срывать бледные ягоды?

5. Можно ли есть землянику сырой?

Летом серые вороны гнездятся в лесах. Поздней осенью они перебираются в города и посёлки. При этом подмосковные вороны отправляются зимовать в Западную Европу. А в Подмосковье прилетают вороны из северных районов. Вороны необыкновенно осторожны и сообразительны. Это одна из самых умных птиц. Домашнюю ворону можно научить произносить некоторые слова. (50)

Слова для справок: гнездятся, перебираются, отправляются, Западная Европа, необыкновенно, некоторые.

План

1. Где серые вороны гнездятся летом?

2. Куда вороны перебираются поздней осенью?

3. Откуда вороны прилетают зимовать в Подмосковье?

4. Можно ли ворону назвать осторожной и сообразительной птицей?

5. Чему можно научить домашнюю ворону?

Гена и Аня жили летом на даче. Рядом с посёлком был большой лес. В нём можно собрать много земляники. Однажды утром дети отправились за ягодами. С ними пошёл сосед Иван Петрович. Три часа бродили они по лесу. Нашли несколько земляничных полянок. Эта ягода любит солнце. Поэтому на полянках её особенно много. Гена и Аня набрали по большому пакету ягод. Иван Петрович принёс целую корзинку. (66)

Слова для справок: однажды, пошёл, особенно.

План

1. Где жили летом Гена и Аня?

2. Что дети собирали в лесу?

3. Сколько часов бродили они по лесу?

4. Сколько ягод набрали дети?

5. Что принёс Иван Петрович?

Наступил тёплый летний вечер. Пятеро детей собрались на большой террасе дачного дома. Они стали рассказывать друг другу разные истории. Были истории смешные. Были истории страшные. За окном совсем стемнело. Детям стало боязно. Вдруг раздался странный шорох и скрежет. Приоткрылась входная дверь. Дети вскрикнули от испуга. Но это пришёл с улицы пёс Трезор. (53)

Слова для справок: пятеро, совсем, боязно, странный, шорох, приоткрылась, пришёл.

План

1. Где собрались пятеро детей?

2. Что делали дети?

3. Когда детям стало боязно?

4. Что услышали дети?

5. Что сделали дети?

6. Кто пришёл с улицы?

Оксана собрала большой букет. Она принесла его в дом. Девочка налила в вазу воду и поставила букет на середину стола. В комнату вошла мама. Она залюбовалась цветами. Вот голубые незабудки. Вот ромашки с белыми лепестками и жёлтой серединкой. Среди них алеют маки. Мелькают жёлтые лютики. Мама вышла во двор. Она срезала ветку сирени и добавила к букету. Теперь он стал ещё красивее. (63)

Слова для справок: его, середина, залюбовалась, ромашки, лепестки, жёлтая, сирень, ещё.

План

1. Что собрала Оксана?

2. Куда Оксана принесла букет?

3. Кто вошёл в комнату?

4. Какие цветы в букете?

5. Что мама добавила к букету?

6. Каким теперь стал букет?

Олег и Руслан любят играть в шахматы. Они часто собираются после школы у Олега или у Руслана дома и играют несколько партий. Иногда выигрывает Олег. Иногда побеждает Руслан. Часто партия заканчивается ничьёй. Любят мальчики решать шахматные задачи. Ещё они разбирают по учебнику партии знаменитых шахматистов. Мальчики играют не только друг с другом. Они выступают на турнирах за сборную своей школы. (61)

Слова для справок: шахматы, собираются, иногда, заканчивается, решать, разбирают.

План

1. Где часто собираются Олег и Руслан? Зачем?

2. Чем заканчиваются партии?

3. Какие задачи любят решать мальчики?

4. Что мальчики разбирают по учебнику?

5. Где ещё мальчики играют в шахматы?

В комнате на стене висит портрет. На нём изображён пожилой человек с острой бородкой. Дима попросил папу рассказать про этого человека. Папа согласился. Это Димин прадедушка. Он был дедушкой Диминого папы. Прадедушка был очень известным учёным. Он сделал много открытий. Его награждали премиями и орденами. Его именем назвали улицу. Теперь Дима гордится своим прадедушкой. (56)

Слова для справок: комната, портрет, изображён, пожилой, учёный, ордена, гордится.

План

1. Где висит портрет?

2. Кто изображён на портрете?

3. Кем был Димин прадедушка?

4. Что назвали именем Диминого прадедушки?

5. Как Дима относится к своему прадедушке?

Юра приехал летом на дачу. Он стал осматривать дом. Это был старый деревянный дом с двумя этажами и чердаком. На первом этаже помещалось четыре комнаты и терраса. В большой комнате стояла кирпичная печь. Печная труба возвышалась над крышей. Юра поднялся по винтовой лестнице на второй этаж. Там было три комнаты и балкон. Юра залез на чердак. Там среди пыли мальчик нашёл керосиновую лампу и подсвечник. (67)

Слова для справок: осматривать, деревянный, чердак, кирпичная, возвышалась, керосиновая, подсвечник.

План

1. Куда приехал летом Юра?

2. Каким был дом?

3. Что помещалось на первом этаже?

4. Что возвышалось над крышей?

5. Что находилось на втором этаже?

6. Что мальчик нашёл на чердаке?

Большой кот Мурзик спал на кровати. Он свернулся в клубок и чуть шевелил во сне ушами. Вдруг за окном раздался шум. Проехала машина. Залаяла собака. Зачирикали птицы. Мурзик проснулся и потянулся. Потом он вспрыгнул на окно и стал смотреть вниз. Его очень интересует жизнь за окном. Люди любят смотреть телевизор. А Мурзик любит смотреть в окно. Это его телевизор. (60)

Слова для справок: на кровати, шевелил, зачирикали, телевизор.

План

1. Где спал кот Мурзик?

2. Какие звуки услышал Мурзик?

3. Что стал делать Мурзик?

4. Что любят делать люди?

5. Что любит делать Мурзик?

У нас живёт кавказская овчарка. Это большой мохнатый пёс. Его зовут Арес. У него длинная белая шерсть. Он очень похож на белого медведя. Арес круглый год живёт на даче. Он сторожит дом. Пёс живёт в дощатой будке. Ему тепло на улице даже зимой. Арес отличный сторож. Он не лает зря. Я часто гуляю с Аресом по полю и по лесу. Ведь ему нужно много двигаться. (66)

Слова для справок: кавказская, длинная, улица, двигаться.

План

1. На кого похож Арес? Почему?

2. Где живёт Арес круглый год?

3. Что он делает?

4. Когда лает Арес?

5. Где гуляют с Аресом? Почему?

Дети играли в квартире в прятки. Саша спрятался в шкафу за висящей одеждой. Дима спрятался на кухне за холодильником. Вера спряталась под столом за краем скатерти. Зина спряталась за открытой дверью. Гриша водил. Он сосчитал до ста. Потом открыл глаза и пошёл искать ребят. Первым он нашёл Зину. Потом нашёл Диму. Вера выскочила сама. А Сашу искали долго. Он заснул в шкафу. (63)

Слова для справок: квартира, одежда, скатерть, сосчитал, пошёл, нашёл.

План

1. Где дети играли в прятки?

2. Где спрятались дети?

3. Кто водил? До скольких он сосчитал?

4. Кого Гриша нашёл?

5. Кто выскочил сам?

6. Кого искали долго? Почему?

Кирилл с папой долго гуляли по лесу. Мальчик увидел много разных деревьев. В лесу росли старые сосны и ели. Их высокие толстые стволы походили на колонны. Среди них стояли клёны и липы. Они были меньше хвойных деревьев. Кирилл всю прогулку слышал замечательный птичий концерт. Множество птиц щебетало и чирикало. А порой издалека доносился гулкий голос кукушки. (58)

Слова для справок: Кирилл, колонны, замечательный, концерт, издалека.

План

1. Где гуляли Кирилл с папой?

2. Что увидел мальчик?

3. Стволы каких деревьев походили на колонны?

4. Какие деревья были меньше хвойных?

5. Что Кирилл слышал всю прогулку?

6. Какие птичьи голоса слышал мальчик?

Среди морских рыб есть грозные хищники. Самые известные среди них акулы. Существует много разных видов акул. Есть акулы совсем небольшие. Их длина чуть больше метра. Они почти не опасны для человека. Но встречаются среди акул и гиганты. Это китовые акулы. Их длина достигает двадцати метров. Даже большие акулы могут быть безопасны для людей. Но всё равно. С любой акулой надо быть осторожным. (63)

Слова для справок: существует, небольшие, не опасны, гиганты, осторожный.

План

1. Самые известные хищники среди морских рыб.

2. Много ли существует видов акул?

3. Небольшие акулы. Какие они?

4. Гигантские акулы. Какие они?

5. Все ли акулы опасны для людей?

6. Нужно ли быть осторожным с любой акулой?

В холодных морях встречаются ледяные горы. Они называются айсбергами. Над водой видна только небольшая часть айсберга. Большая часть скрыта под водой. Айсберги являются обломками ледников. Их лёд образовался на суше из снега. Поэтому он пресный. Из айсбергов моряки могут добывать пресную воду для питья. В айсберг стреляют из пушки. Потом садятся в шлюпку и подбирают осколки льда. (57)

Слова для справок: небольшая, образовался, поэтому, садятся, подбирают.

План

1. Где встречаются айсберги?

2. Какая часть айсберга скрыта под водой?

3. Чем являются айсберги?

4. Как образовался их лёд?

5. Как моряки используют айсберги?

В Африке и в Южной Америке большие площади занимают саванны. Это равнины. Они покрыты высокой травянистой растительностью. Среди травы растут отдельные деревья. В саваннах часто встречается баобаб. В высоту он достигает двадцати пяти метров. А толщина ствола у него больше девяти метров. Баобаб может прожить больше четырёх тысяч лет. (50)

Слова для справок: Африка, Южная Америка, саванна, растительность, растут, баобаб.

План

1. Где саванны занимают большие площади?

2. Какой рельеф местности в саванне?

3. Чем покрыта саванна?

4. Какое дерево часто встречается в саваннах?

5. Сколько лет может прожить это дерево?

Ангорская кошка является одной из самых старых пород кошек. Она происходит из Турции. Потом таких кошек стали разводить во Франции. У ангорской кошки длинная шерсть. Это небольшая и очень изящная кошка. У неё гибкое тело и стройные лапы. Ангорская кошка обладает дружелюбным и спокойным характером. Она умна и предана своему хозяину. Ангорская кошка любит привлекать к себе внимание человека и играть с ним. (65)

Слова для справок: является, порода, небольшая, обладает, характером, предана, хозяин, человек.

План

1. Откуда происходит эта порода?

2. Где в Европе впервые стали разводить этих кошек?

3. Как выглядит ангорская кошка?

4. Характер ангорской кошки.

5. Любит ли ангорская кошка привлекать к себе внимание человека?

Недавно в Америке вывели новую породу кошек. Она называется рэгдолл. Это крупная кошка. У неё широкая грудь и массивная задняя часть. Хвост у рэгдолла длинный и пушистый. Шея короткая и толстая. Лапы круглые и большие. Шерсть длинная и шелковистая. Внешне кошка кажется очень упитанной. Рэгдолл умеет очень хорошо расслабляться. Тогда его тело становится похожим на тряпичную куклу. (58)

Слова для справок: Америка, порода, массивная, внешне, упитанная, расслабляться, тряпичная.

План

1. Где вывели эту породу?

2. Крупная ли это кошка?

3. Какой хвост у рэгдолла?

4. Какие у этой кошки шея и лапы?

5. Какая у рэгдолла шерсть?

6. Что очень хорошо умеет делать рэгдолл?

Дождевая и талая вода размывает землю. Образуются промоина. Она становится всё больше. В конце концов получается овраг. Овраг продолжает расти. Он может достичь в длину нескольких километров. А в ширину и в глубину овраг может достичь нескольких десятков метров. В большой овраг вливаются меньшие овраги. Их называют ветвями оврага. Особенно часто овраги образуются между двумя холмами. Там скапливается много дождевой и талой воды со склонов холмов. (67)

Слова для справок: промоины, овраг, продолжает, достичь, вливаются, особенно, скапливается.

План

1. Образование оврага.

2. Рост оврага.

3. Ветви оврага.

4. Где особенно часто образуются овраги?

Овраг постоянно растёт. Дождевая и талая вода всё размывает и размывает его склоны. Постепенно они становятся всё более и более пологими. Овраг перестаёт быть глубокой промоиной с крутыми склонами. Он становится длинной ложбиной с очень пологими склонами. Такую ложбину называют балкой. Это конечная стадия развития оврага. Обычно её покрывает лес или высокая трава. (54)

Слова для справок: постоянно, растёт, постепенно, пологие, овраг, ложбина.

План

1. Причины роста оврага.

2. Какими постепенно становятся склоны оврага?

3. Чем становится овраг?

4. Как теперь его называют?

5. Что обычно покрывает балку?

На суше встречаются участки со слишком большим количеством влаги. Такие участки суши могут превращаться в болота. На болотах почва часто бывает топкой. Ходить по ней опасно. Она словно затягивает в себя ноги. Но есть на болотах и места с достаточно твёрдой почвой. Из болотных растений постепенно образуется торф. Обычно в старых болотах есть слой торфа толщиной в несколько метров. (60)

Слова для справок: встречаются, количество, могут превращаться, постепенно, несколько.

План

1. Какие участки суши могут превращаться в болота?

2. Какая почва часто бывает на болотах?

3. Есть ли на болотах места с достаточно твёрдой почвой?

4. Что постепенно образуется из болотных растений?

5. Что есть обычно в старых болотах?

Иногда на равнинах можно встретить камни огромного размера. Их называют валунами. Это обломки горных пород. Несколько десятков тысяч лет назад их принёс сюда ледник. Он покрывал тогда северную часть Европы. Ледник медленно полз и тащил с собой с гор отколовшиеся куски камня. Так они попали в наши края. Потом климат стал более тёплым. Льды растаяли. А валуны остались лежать. (60)

Слова для справок: иногда, равнина, огромного, медленно, отколовшиеся, климат.

План

1. Где можно встретить валуны?

2. Что это такое?

3. Когда и как валуны попали на равнину?

4. Каким образом ледник доставил валуны?

5. Что произошло с ледником?

Вы наверняка видели большого мохнатого сенбернара. Это спокойная и добрая собака. Её внешний вид исполнен мудрости и величия. У сенбернара крупная голова с широким выпуклым лбом и широкими скулами. У него мощное и красивое тело. Хвост у него длинный и пушистый. Собак этой породы использовали для спасения людей в горах. Они находили замерзавших в снегах путников. (57)

Слова для справок: наверняка, исполнен, величия, порода.

План

1. Характер сенбернара.

2. Внешний вид сенбернара.

3. Сенбернар спасает людей.

Отличные служебные собаки получаются из собак породы ротвейлер. Это крупная собака с мощной мускулатурой. Шерсть у ротвейлера короткая. Он очень силён и довольно вынослив. У него очень хорошо получается охранять стада коров и овец. Отлично получается у ротвейлера находить преступников по следам. Ротвейлер смел и добродушен. Он предан своему хозяину. Из ротвейлера может получиться надёжный сторож и при этом прекрасный товарищ. (62)

Слова для справок: отличные, порода, мускулатура, отлично, преступники, добродушен, хозяин, может получиться, товарищ.

План

1. Какие собаки получаются из собак породы ротвейлер?

2. Внешний вид ротвейлера.

3. Охрана стад.

4. Поиск преступников.

5. Характер ротвейлера.

6. Что может получиться из ротвейлера?

Лиственные деревья сбрасывают на зиму листву. Хвойные деревья круглый год стоят зелёные. Но одно хвойное дерево отличается от других. Осенью на нём вся хвоя желтеет и опадает. Это дерево называется лиственницей. Иголки у лиственницы мягкие и тупые. Зимой лиственница похожа на лиственное дерево. А весной на ней снова появляются иголки. И она даже на вид становится настоящим хвойным деревом. (61)

Слова для справок: лиственные, отличается, называется, появляются, становится.

План

1. Лиственные деревья зимой.

2. Хвойные деревья зимой.

3. Чем лиственница отличается от других хвойных деревьев? Лиственница осенью.

4. Лиственница зимой.

5. Лиственница весной и летом.

Алиса всегда очень боялась грозы. Её пугали раскаты грома. Сверкающие молнии наводили на девочку страх. Однажды Алиса с мамой шли по улице. Вдруг хлынул сильный ливень. Девочка с мамой укрылись на автобусной остановке. Тут началась гроза. Засверкали молнии. Загрохотал гром. Девочка ужасно испугалась. Одна молния ударила в высокое дерево. Его ствол раскололо пополам. Этот случай запомнился Алисе на всю жизнь. (61)

Слова для справок: раскаты, однажды, ливень, остановка, пополам.

План

1. Что пугало девочку?

2. Где и с кем шла Алиса?

3. Что произошло?

4. Где они укрылись?

5. Какой случай девочка запомнила на всю жизнь?

По нашему лесу протекает широкий ручей. Он называется Метёлка. Он довольно мелкий. В лесу через ручей перекинули три моста. Один мостик сварен из кусков железа. Другой сделан из дерева. По этим мостам могут ходить только пешеходы. А вот третий мост построен из бетона. По нему проезжают машины. Но машин на лесной дороге бывает очень мало. (56)

Слова для справок: по нашему, Метёлка, довольно, сварен, железо, пешеходы, бетон, проезжают.

План

1. Где протекает ручей?

2. Каков это ручей?

3. Сколько мостов перекинуто через ручей?

4. Чем третий мост отличается от двух первых?

Гена летом живёт на даче. Их посёлок расположен на самом берегу речки Учи. В жаркую погоду Гена купается в реке по три раза в день. Утром перед завтраком он бежит на реку и окунается в воду. Днём Гена долго плавает вдоль зелёных берегов. Вечером Гена снова приходит на реку и минут десять плещется в воде. (56)

Слова для справок: посёлок, расположен, купается, окунается, снова, плещется.

План

1. Где Гена живёт летом?

2. В какую погоду Гена купается по три раза в день?

3. Первое купание.

4. Второе купание.

5. Третье купание.

Вчера Маша с бабушкой были в цирке. Маше очень понравилось представление. Девочка видела укротителей. Они выступали вместе с львами и с тиграми. Потом воздушные гимнасты летали под самым куполом. Смешные клоуны веселили зрителей. Фокусник показывал разные чудеса. Жонглёр подбрасывал и ловил десяток блюдец и чашек. Маша очень хочет побывать в цирке снова. (52)

Слова для справок: понравилось, представление, укротители, гимнасты, купол, зрители, жонглёр, десяток блюдец, снова.

План

1. С кем Маша была в цирке?

2. Понравилось ли девочке представление?

3. Выступление укротителей.

4. Выступление воздушных гимнастов.

5. Выступление клоунов.

6. Выступление фокусника.

7. Выступление жонглёра.

8. Что очень хочет Маша?

Весной Рома с папой решили устроить на даче огород. Они вскопали несколько грядок. Потом принесли на каждую грядку по пять вёдер торфа и посадили овощи. На одной грядке посадили лук и чеснок. На другой редис и морковь. На третьей грядке посадили кабачки. Летом будет прекрасный урожай. Только нужно поливать овощи и пропалывать сорняки. (54)

Слова для справок: решили, огород, редис, кабачки.

План

1. Что решили Рома с папой?

2. Что они сделали?

3. Что они посадили на грядках?

4. Что произойдёт летом?

5. Что для этого нужно делать?

Кот Барсик любит сидеть на чердаке. Часто можно видеть его мохнатую голову в маленьком окошке под самой крышей. Он внимательно смотрит вниз. По двору ходят куры и утки. С лаем бегает пёс Мухтар. А Барсик спокойно наблюдает с чердака за жизнью двора. На крышу садятся голуби и вороны. Барсик смотрит на них. Но он не рискует охотиться за птицами на покатой крыше. (63)

Слова для справок: чердак, внимательно, вниз, спокойно, садятся, охотиться, покатая.

План

1. Где любит сидеть Барсик?

2. Что делает Барсик?

3. Кто находится во дворе?

4. Кто садится на крышу?

5. Что не рискует делать Барсик?

Дети нашли во дворе маленького котёнка. Он залез на дерево и не мог спуститься на землю. Дети принесли лестницу и сняли котёнка. Потом они взяли его в дом, напоили молочком, накормили котлетой. Теперь котёнка зовут Кешей. Он будет жить в доме. А осенью Кеша поедет в город. Он скоро привыкнет жить в городской квартире. (55)

Слова для справок: маленького, спуститься, потом, котлета, теперь, привыкнет.

План

1. Где дети нашли котёнка?

2. Куда дети взяли котёнка?

3. Как дети ухаживали за ним?

4. Где будет жить котёнок?

5. Куда котёнок поедет осенью?

Поднялся сильный ветер. Он качает стволы высоких сосен и елей. С деревьев падают шишки. У елей шишки длинные коричневые. У сосен – короткие серые. Шишки стучат по железной крыше нашего дома. Потом они с грохотом скатываются по покатой крыше и падают на землю. Мне очень нравится слушать эти звуки. (49)

Слова для справок: коричневые, железная, потом, скатываются, очень, нравится.

План

1. Что качает ветер?

2. Что падает с деревьев?

3. Как шишки падают на крышу?

4. Как шишки скатываются с крыши?

5. Я слушаю.

Осенью Серёжа ездил с родителями отдыхать в Египет. Там мальчик видел гигантские пирамиды. Их построили из камня древние египтяне на краю пустыни. В пирамидах египтяне хоронили своих правителей. Этих правителей называют фараонами. Самую большую пирамиду соорудили для фараона Хеопса. Она выше современного дома в сорок этажей! Папа сфотографировал мальчика на фоне этой чудесной пирамиды. (55)

Слова для справок: Египет, пирамиды, хоронили, фараоны, соорудили, Хеопс, сфотографировал.

План

1. Куда и с кем ездил Серёжа осенью?

2. Кто, где и из чего построил гигантские пирамиды?

3. Для кого построили самую большую пирамиду?

4. На фоне чего папа сфотографировал мальчика?

Сегодня Витя не включал телевизор и не играл в компьютер. Он читает книгу. Это сборник рассказов о приключениях великого сыщика Шерлока Холмса. Рассказы написал знаменитый английский писатель Артур Конан Дойл. Витя прочёл уже несколько историй. В них сыщик разоблачил коварных злодеев. Ему помогал его друг доктор Ватсон. За вечер Витя прочитал треть книги. Завтра и послезавтра мальчик снова будет читать весь вечер. (64)

Слова для справок: сегодня, телевизор, компьютер, приключения, английский, Артур Конан Дойл, несколько, разоблачил, коварные, доктор Ватсон, послезавтра, снова.

План

1. Чем сегодня не занимался Витя?

2. Какую книгу читает мальчик?

3. Что делал Шерлок Холмс?

4. Кто ему помогал?

5. Какую часть книги Витя прочитал за вечер?

6. Когда мальчик дочитает книгу?

Весь угол комнаты занимает старый книжный шкаф. Он очень высокий. В нём семь полок. На каждой полке книги стоят в два ряда. На нижней полке красуются альбомы с репродукциями картин великих художников. Вторую полку занимают толстые справочники. На пяти остальных полках расположены собрания сочинений великих писателей и поэтов. Есть здесь и книги по истории. (56)

Слова для справок: красуются, с репродукциями, справочники, собрания сочинений.

План

1. Где стоит шкаф?

2. Сколько в нём полок?

3. Нижняя полка.

4. Вторая полка.

5. Пять верхних полок.

Во дворе жилого дома есть теннисная площадка. Ранним весенним утром Маша и Света вышли поиграть в теннис. Они принесли ракетки и мячик. Светило ласковое утреннее солнце. А девочки весело стучали ракетками по мячу. Дворовый кот Тишка наблюдал за игрой с крыши будки. Он внимательно следил за скачущим мячом. Через час Маша и Света устали бегать и отправились домой пить чай. (61)

Слова для справок: жилого, ракетки, внимательно.

План

1. Где находится теннисная площадка?

2. Когда Маша и Света вышли поиграть в теннис?

3. Какой была погода?

4. Что делали девочки?

5. Кто наблюдал за игрой?

6. Чем закончилась игра?

Весь март погода была зимней. Стоял крепкий мороз. Шли частые снегопады. Дули сильные ветры. Но в самом конце месяца началась оттепель. А в начале апреля снег уже совсем растаял. Появились первые цветочки и первая травка. Начали возвращаться из южных стран птицы. Вокруг стало очень грязно. Но на душе у людей было радостно. Ведь весна пришла! (57)

Слова для справок: снегопады, растаял, возвращаться, очень.

План

1. Погода в марте.

2. Оттепель.

3. Начало апреля.

4. Возвращение птиц.

5. Почему у людей на душе стало радостно?

Наступило лето. На деревьях зеленеет свежая листва. Уже распустились и облетели белые цветки яблонь и вишен. Вокруг их стволов ещё белеют маленькие опавшие лепестки. Зелёные луга золотятся от ярких одуванчиков. Слышен их сладковатый запах. Некоторые цветки побелели и ждут первого сильного порыва ветра. Тогда они полетят белыми парашютиками. А над садом, лугом и лесом разносятся прелестные песни соловья. (60)

Слова для справок: распустились, лепестки, золотятся, одуванчики, парашютики, разносятся.

План

1. Листва.

2. Яблони и вишни.

3. Одуванчики на лугах.

4. Песни соловья.

Перед нашим домом построили стадион. Там можно заниматься разными видами спорта. На большом футбольном поле часто идёт игра. В будние дни обычно играют дети. По субботним и воскресным дням собираются взрослые команды. Рядом устроили теннисный корт. Здесь сражаются теннисисты. Есть и специальная стенка для тренировки ударов. А на беговой дорожке каждое утро мелькают бегуны. (55)

Слова для справок: заниматься, футбольное, воскресные дни, сражаются, специальная, тренировка.

План

1. Где построили стадион?

2. Футбол.

3. Теннис.

4. Бег.

У Юры дома живут два котёнка. Их зовут Тиша и Мурзик. Тиша очень весёлый и подвижный. Он носится по квартире и в шутку на всех нападает. Всё остальное время Тиша спит. Мурзик более спокойный и ласковый. Он любит бегать, но любит и мурлыкать на коленях у Юры. Мальчик очень любит обоих котят. (53)

Слова для справок: нападает, спокойный, колени, обоих котят.

План

1. Где живут котята?

2. Первый котёнок.

3. Второй котёнок.

4. Как мальчик относится к котятам?

У Кости в квартире на стене висят два портрета. На одном портрете изображён Костин дедушка. Он был моряком, капитаном корабля. Поэтому на картине дедушка стоит в морском кителе. На другом портрете можно увидеть Костину бабушку в военной форме. Она была отважной лётчицей. Мальчик часто смотрит на портреты своих замечательных предков и мечтает быть похожим на них. (57)

Слова для справок: изображён, корабль, поэтому, китель, военная, замечательные.

План

1. Где висят портреты?

2. Кем был Костин дедушка?

3. В чём он изображён?

4. Кем была Костина бабушка?

5. В чём она изображена?

6. О чём мечтает мальчик?

Был конец июня. Целую неделю стояла сухая и жаркая погода. Но вот подул резкий холодный ветер. Небо затянули серые тучи. Упали первые капли, и хлынул проливной дождь. Вскоре разразилась ужасная гроза. Каждые несколько секунд сверкали молнии. Гром грохотал почти без перерыва. Но ненастье продолжалось недолго. Скоро небо опять прояснело. Гром стих. Дождь перестал. Только на земле остались большие лужи. (61)

Слова для справок: вскоре, разразилась, несколько, недолго, секунды, опять.

План

1. Какая стояла погода? Как давно?

2. Как начиналось ненастье?

3. Гроза.

4. Как закончилось ненастье?

5. Что осталось на земле?

Боря живёт в Москве. К нему приехал друг Миша из Киева. Боря решил показать другу город. Он привёл Мишу на Красную площадь, сводил в Кремль. Боря провёл Мишу по центральным улицам города. Друзья погуляли по набережным реки Москвы. Они перешли реку по пешеходному мосту и попали в Нескучный сад. Прогулка по Москве очень понравилась Мише и Боре. (60)

Слова для справок: пешеходный, Нескучный сад, понравилась.

План

1. Где живёт Боря?

2. Откуда приехал Миша?

3. Куда ходили Боря и Миша?

4. По каким улицам гуляли мальчики?

5. По каким набережным гуляли мальчики?

6. Какое впечатление произвела на детей прогулка?

Мама купила красивый календарь и повесила на стену в Диминой комнате. В календаре было двенадцать прекрасных фотографий. На них были изображены различные пейзажи. В начале каждого месяца Дима переворачивал страницу календаря и открывал новую фотографию. Она висела до конца месяца. Больше четырёх недель Дима любовался на неё. А потом наступала пора открывать новую фотографию. (55)

Слова для справок: двенадцать, фотография, изображены, пейзажи, переворачивал, любовался.

План

1. Кто купил календарь? Какой?

2. Сколько фотографий было в календаре?

3. Что на них было изображено?

4. Что делал Дима в начале каждого месяца?

5. Когда наступала пора открывать новую фотографию? Почему?

Сеня со своим дядей Сергеем Петровичем ездили отдыхать в горы. Они жили на туристической базе в горном ущелье. По дну ущелья протекала бурная горная река. Из окон были видны снежные вершины. Близко от базы начинался ледник. Мальчик несколько раз видел горного орла и горных коз. Когда Сеня вернулся, он рассказал друзьям много интересного о своей поездке в горы. (61)

Слова для справок: туристическая, близко, начинался, несколько, интересного.

План

1. С кем Сеня ездил отдыхать в горы?

2. Что протекало по дну ущелья?

3. Что было видно из окон?

4. Что начиналось близко от туристической базы?

5. Каких животных видел мальчик?

6. Возвращение Сени.

Большая группа лыжников из детской спортивной школы бежала кросс. Сначала ребята быстро шли по белому полю. Лыжня вела на вершину холма по пологому склону. Лыжники поднялись туда и увидели крутой спуск в овраг. Они с радостными криками съехали вниз. Только ветер свистел в ушах. Осталось пробежать пять километров по лесу. И около ворот школы будет финиш. (58)

Слова для справок: сначала, пологий, километры, финиш.

План

1. Кто бежал лыжный кросс?

2. Начало кросса.

3. Куда вела лыжня?

4. Спуск в овраг.

5. Остаток пути.

6. Финиш.

Было погожее январское утро. Зина с мамой и папой вышли в городской парк. На снегу под высокой елью девочка увидела маленькие коричневые чешуйки. Это была шелуха от еловой шишки. На ёлке сидела белка. Это она грызла шишку. Так объяснила мама. А вот и сам зверёк скачет по веткам деревьев. Белка ищет еловые шишки. Сделаны для белок и специальные кормушки. (61)

Слова для справок: погожее, коричневый, чешуйки, шелуха, специальные.

План

1. Куда и с кем вышла Зина?

2. Что и где увидела девочка?

3. Что объяснила Зине мама?

4. Появление белки.

5. Что сделано для белок?

Катя летом жила в деревне на реке Клязьме. Вдоль берега реки тянулся широкий луг. Девочка любила ходить гулять на этот луг. Там было много прекрасных цветов. Над ними порхали чудесные бабочки. Рядом с Катей пролетали стрекозы с прозрачными крыльями. На сочной траве паслись козы и коровы. Девочка обходила их стороной. Вечером приезжала мама. Они вместе с Катей шли купаться. (60)

Слова для справок: порхали, бабочки, стрекозы, прозрачные, купаться.

План

1. Где Катя жила летом?

2. Любила ли девочка ходить гулять на луг?

3. Цветы.

4. Бабочки и стрекозы.

5. Козы и коровы.

6. Кто приезжал к Кате вечером?

7. Что они делали?

Боря с дедушкой отправились в лес за грибами. Дедушка взял с собой компас. Мальчик сначала удивился. Зачем нужен компас? Но в лесу Боря с дедушкой ходили три часа и потеряли дорогу. Дедушка достал компас. Дорога в лес вела на север. Дедушка это запомнил. Выходить надо в сторону юга. Дедушка и внук шли около часа и вернулись домой. (58)

Слова для справок: сначала, отправились, зачем, север.

План

1. Куда отправились Боря с дедушкой?

2. Что взял с собой дедушка?

3. Удивление мальчика.

4. Что с ними произошло?

5. Почему Боря и дедушка пошли на юг?

6. Чем закончился поход?

Радуга.

Прошёл летний дождь. На небе снова появилось солнце. Сёстры Вера и Оля надели резиновые сапоги и вышли на улицу. И вдруг они увидели на небе радугу. Словно гигантская разноцветная арка поднималась высоко в небо. Девочки стали считать цвета радуги. Они насчитали семь цветов. Они долго стояли на одном месте и любовались чудесной радугой. (54)

Слова для справок: резиновые, разноцветная, считать, насчитали.

План

1. Что только что закончилось?

2. Что надели Вера и Оля?

3. Куда они вышли?

4. Радуга.

5. Девочки любуются радугой.

Папе на день рождения подарили телескоп. На следующий вечер вместе с детьми Верой и Колей он вышел смотреть звёзды и Планеты. Ребята увидели в телескоп поверхность Луны. Долго рассматривали лунные горы и впадины. Посмотрели на спутники Планеты Юпитер. Они выглядели как четыре яркие точки. Увидели кольца Планеты Сатурн. Разглядели диск Планеты Венера. Это было очень интересно. (57)

Слова для справок: день рождения, следующий, Сатурн, Планеты, Венера.

План

1. Откуда взялся телескоп?

2. Куда пошёл папа? Вместе с кем?

3. Что увидели дети в телескоп?

4. Было ли это интересно?

Стоял погожий летний день. Но к вечеру небо потемнело. Поднялся сильный ветер. Он становился всё сильнее и сильнее. Деревья опасно раскачивались под его резкими порывами. И вот ветер стал похож на настоящий ураган. Он ломал и вырывал с корнем деревья. Он срывал крыши с домов и переворачивал торговые палатки. Постепенно ветер утих. Несколько дней люди приводили город в порядок. (61)

Слова для справок: погожий, ураган, переворачивал, постепенно, порядок.

План

1. Что случилось к вечеру?

2. Усиление ветра.

3. Деревья раскачиваются.

4. Ураганный ветер.

5. Люди приводят город в порядок.

За нашим селом начинается большое поле. В середине поля поднимается крутой холм. На вершине холма растут три мощные сосны. Рядом с ними шумят несколько берёз. Под тенью этих деревьев приятно отдыхать в жаркий летний день. Хорошо лежать на мягкой траве и смотреть на лёгкие белые облачка. Или следить за разноцветными бабочками. Часто суровой зимой я вспоминаю эти летние деньки! (60)

Слова для справок: начинается, поднимается, растут, несколько, разноцветные.

План

1. Что начинается за нашим селом?

2. Где поднимается крутой холм?

3. Деревья на вершине холма.

4. Отдых в жаркий день.

5. Воспоминания о лете.

Катя любит играть в шахматы. Она занимается в шахматном кружке. Девочка часто участвует в турнирах. А ещё Катя любит танцевать. Она ходит в кружок танцев. Вместе с другими детьми из кружка Катя уже выступала на городском празднике. У девочки очень мало свободного времени. Но ей нравится такая жизнь. Она хочет много всего успеть. (55)

Слова для справок: шахматы, занимается, участвует, свободного.

План

1. Шахматный кружок.

2. Участие в турнирах.

3. Кружок танцев.

4. Участие в городском празднике.

5. Какая жизнь нравится Кате? Почему?

4 класс

Лена и её родители пошли в лес за земляникой. Вот они вышли на земляничную поляну и принялись собирать красные ягоды в корзинки. Но тут послышался лёгкий шорох ветвей. Все подняли головы и увидели грозную картину. Прямо на поляну из кустов вышел гигантский лось с огромными ветвистыми рогами. Лена с мамой замерли на месте. Папа встал и загородил жену и дочку от лесного великана. Но тот посмотрел на людей и ушёл обратно в лес. (74)

Слова для справок: корзинки, шорох, огромные, загородил, великан.

План

1. Куда и с кем пошла Лена?

2. Что они там делали?

3. Что они услышали?

4. Грозная картина.

5. Смелый поступок.

6. Благополучный конец.

В июле началась сильная жара. Она продержалась до конца августа. В начале сентября резко похолодало. Почти весь месяц небо было пасмурным. Часто моросил дождь. А к концу месяца вся листва на деревьях стала жёлтой или оранжевой. Треть листьев уже опала. В октябре облетели и оставшиеся листочки. А в середине ноября выпал первый снег. Он быстро растаял. Но через неделю выпал снова и остался лежать до конца зимы. (68)

Слова для справок: моросил, оранжевый, ноябрь, растаял, снова.

План

1. Летняя жара.

2. Погода в сентябре.

3. Листопад.

4. Первый снег.

5. Приход настоящей зимы.

В песчаных пустынях очень много песка. Там часто дуют сильные ветры. Они гонят песок по пустыне. Под действием ветра образуются песчаные холмы. Они называются барханами. Один склон у бархана всегда пологий. С той стороны дует ветер. С другой стороны склон крутой. Под действием ветра барханы могут передвигаться на большие расстояния. Они засыпают сады и дома. Люди специально сажают ряды кустарников и деревьев. Такие заграждения не пропускают барханы. (68)

Слова для справок: пологий, передвигаться, специально, заграждения.

План

1. Образование барханов.

2. Склоны бархана.

3. Движение барханов.

4. Вред от барханов.

5. Люди останавливают барханы.

Вы почти наверняка видели дога. Это очень большая собака с короткой шерстью и длинными лапами. У дога высокая мускулистая шея и крепкое поджарое тело. Он умён и силён. В отличие от многих пород собак дог хорошо ладит с другими животными. Он всегда держится с большим достоинством и совсем не знает страха. Дог хорошо поддаётся дрессировке. Эта огромная собака может жить в городской квартире. Но с ней нужно достаточно много гулять. (71)

Слова для справок: наверняка, мускулистая, достоинством, совсем, дрессировка, достаточно.

План

1. Внешний вид дога.

2. Характер дога.

3. Достоинство и смелость дога.

4. Поддаётся ли дог дрессировке?

5. При каком условии дог может жить в городской квартире?

Зимой в горах снег лежит на крутых склонах. Иногда большие массы снега падают вниз. Образуются горные лавины. Лавины могут уничтожать на своём пути целые селения. Лавина падает с высоты одного или двух километров и ударяет с огромной разрушительной силой. При падении образуется ещё и воздушная волна. Она идёт впереди лавины и может валить стены и сносить крыши с домов. Нельзя беспечно относиться к возможному сходу лавины. В случае предупреждения о возможном сходе лавины надо сразу покинуть опасную зону. (79)

Слова для справок: уничтожать, иногда, образуется, впереди, нельзя, беспечно, предупреждения.

План

1. Образование и опасность лавин.

2. Разрушительная сила.

3. Звуковая волна.

4. Как нельзя относиться к опасности схода лавины?

5. Что надо делать?

У девочки Даши есть немецкая овчарка по имени Герда. Герда живёт в городской квартире. Она любит лежать на полу в коридоре и слушать. Из-за входной двери раздаются интересные звуки. Ездит лифт. Проходят люди. Иногда Герда поднимает голову и слегка рычит. Это она услышала подозрительный звук. Даша каждый день гуляет с собакой. Первый раз утром перед уроками. Второй раз днём после обеда. Эта прогулка длится довольно долго. Вечером с Гердой гуляет папа или мама. Даша очень любит свою замечательную собаку. (80)

Слова для справок: коридор, из-за, подозрительный, замечательная.

План

1. Где живёт Герда?

2. Где любит лежать Герда?

3. Утренняя прогулка.

4. Дневная прогулка.

5. Вечерняя прогулка.

6. Как Даша относится к Герде?

У Кости в квартире живёт кот Мурзик. Это большой пушистый кот. Ему уже три года. Костя подобрал его на улице ещё маленьким котёнком. Первый год Мурзик очень любил играть. Он бегал за мячиком и за скомканной газетой. Он прятался в коридоре и охотился за ногами проходящих людей. Мурзик целый день мог бегать по квартире. Теперь кот играет реже. Он стал важным и степенным. Мурзик много спит на диване или на кресле. Костя очень любит своего кота и часто ласкает его. (81)

Слова для справок: подобрал, скомканной, охотился, степенный.

План

1. Где живёт Мурзик?

2. Как выглядит Мурзик?